报告会上，何时贤主任首先向参会的所有人员宣读了课题立项文件。接着，课题组成员黄宗孝介绍了课题组的人员组成，并对课题研究开题报告进行了详实的论证陈述。紧接着，地理课题组的成员们陈述了自己在平时的教育教学中遇到的困惑。谭涵说道：“八年级的政区图和地形图学生分开容易掌握，可一旦叠加起来识别，学生就犯难了。”晏怡梅指出：“地理课可以和美术的学科进行大融合，让学生自己描摹中国地图，这样很容易激发学生学习的兴趣，但费时较长。也可以像物理学科一样进行试验操作。”专家组的向先红老师根据自己平时的教学经验，一一对他们的困惑做出了回应。

　　在专家论证环节，向先红指出：“研究课题的目的不能局限于提高学生的考试成绩，而应该延伸到培养学生在日常生活中读图、用图的能力。当然，研究内容的面也相应的要扩大。课题组的老师应该深度挖掘一下如何多角度地去发展学生读图的能力，探究一些初中生读图难的案例，以此来丰富课题的内容，并提出一些解决的方法和措施。课题研究要有血有肉，这样的课题才会有研究价值。”向先红的一席话是一个很好的向导，她给地理课题组的老师们明确指出了课题研究的方向。

 

　　何时贤在论证环节对课题组提出建议：一、课题必须紧扣当下的教育主题；二、课题研究一定要结合课程标准的要求；三、课题组的老师可以把高一学生学习地理的现状作一个调查、了解；四、课题研究要紧密联系新高考改革的方案；五、多渠道的搜集、整理近几年地理学科中学生读图、识图的得分数据，然后进行有效分析，找出失分原因，再指出改进的措施；六、激发学生学习地理的兴趣，培养学生在生活中读图、识图的能力。

 

　　张显平首先肯定了该课题的研究价值，他说：“关于地理学科的课题在市上立题还是首个，具有标志性的意义，值得祝贺。”接着，他又说道：“学生读图的能力的确存在问题，教师在平常的教育教学中要注意培养学生的观察力和提取信息的能力。找准问题的突破口，对问题进行论证。课题研究要紧扣时代主题，要体现学科特点，注重核心素养的培养。”最后，他对今后的工作做了两点要求：一、修改、完善开题报告；二、形成一个开题实施方案。

 

　　通过召开此次课题开题报告会，专家论证组成员为课题组的老师们梳理了课题研究中存在的问题，指明了研究的方向和路径，与会的课题组老师们获益匪浅。