11月12日上午,开江县张小波小学语文名师工作室“每月一讲”专题讲座之“略读与略读课文教学”在开江县教师进修校如期举行,讲座由张小波同志主讲,工作室全体成员、实验小学和任市二小全体语文教师、广福镇中心小学部分教师参加活动。
讲座中,张小波老师在辨析的基础上,让我们正确理解“朗读与默读”“精读与略读”“快读与慢读”等概念(是什么),进而规范教学行为。
接着带着我们了解略读及略读课文的必要性(为什么、做什么、怎样做);在回顾、反思、聆听中,学习“三略四重”(目标求简略、过程求“粗略”策略、引导求“精略;重回顾梳理、重自主学习、重语言积累、重迁移延伸) ——理解其要义,把握其精髓,便于做到精准施教,提高课堂教学效率。
最后要求我们在教学实践中,能自主运用主题活动式、群文阅读式、语言实践式、学习批注式等多种略读课文教学模式进行教学,打造有效课堂。
培训结束后,任市二小的冯琳老师谈到:我们终于认识到了精读课文教学是基于教师指导下的阅读,是学生学习新的阅读方法;而略读课文教学是基于学生合作的半独立阅读,是尝试运用在精读课文中学到的阅读方法;
广福小学的老师认为:听了张老师的本次讲座,再也不会把略读课文当作精读课文一样上了,让学生通过前面“精读课文”的学习,运用相应的学力(实际的知识与能力水平)来完成对略读课文的自主学习,从而真正“在阅读实践中提高语文实践能力!”
实验小学的语文老师们表示:现在对精读课文教学和略读课文教学有了更清晰的认识,略读课文是学生运用在精读课文中学到的方法,在略读课文中解决问题,是用方法练技能,进而在后面的语文园地中形成综合运用能力。