聚焦“四向四要”，助力质量攻坚 高质量发展教育，开江教育在行动

 

　　“四向四要”聚焦课堂之“推门听课”成常态，作风建设落实落地

 

　　4月16日上午，县委教育工委书记、县教科局党委书记、局长李祖念带领县教研室主任何时贤来到实验小学，调研“四向四要”工作路径开展和落实情况。

　　李祖念采取随机“推门听课”的方式，走进四年级7班教室，观摩了一堂由数学教师陈芋茗展示的试卷分析随堂课。课后，李祖念作了精彩点评，并就如何上好试卷分析课与授课教师进行了深入交流。李祖念指出，针对试卷分析课，授课教师务必要下足功夫，备好功课，不能笼统讲授或只注重试题本身；要抓住题型特点和共性问题，举一反三，拓展深化，达到以点带面、巩固提升的目的；同时要从学生已有的知识出发，多开展小组合作，强化学生口头表达和自主探索能力，激发学生的学习兴趣和热情。随后召开了调研座谈会。李祖念要求，学校一班人要在党史学习教育、校园文化打造、教育“四乱”整治以及防疫工作、安全工作上脚踏实地的干、求真务实的抓，不能走过场、搞形式，特别要在推进“四向四要”工作路径中探索出有价值的先进经验做法，并向全县中小学校推广。同时，要结合工作实际，积极探究“创新教育”新模式，让“创新教育”在教育教学中见实效、出成效。

　　下一步，全县教科系统将聚焦党史学习教育，以县委“大学习大调研大落实”作风建设为落脚点，着力推进“四向四要”工作路径有效落实，切实让每个孩子公平享受更优质均衡教育，全面推动开江教育高质量发展再上新台阶。

 

　　“四向四要”聚焦课堂之联动教研“送教下乡”“同课异构”显特色

 

　　“联动教研”改变了单校教研的固有模式，通过整合教研机构、教研团队、名师工作室和各类学校力量，在多方联动中共同提高教学、教研水平。近日，达州市教科所义务教育阶段“送教下乡”走进了开江县讲治中学，此次“送教下乡”以课堂展示和专家讲座相结合的方式进行展示。来自不同学校的教师以“同课异构”的形式，为大家呈现了一道道教学视听盛宴。课后，与会教师对课标理解、教材处理、重难点确认、教学方法以及高效课堂教学的研讨，碰撞出思维的火花，素养得到进一步提升。随后，达州市教科所组织开展中考（语文）备考专家讲座，专家团队黄宗仁老师作了题为“基于多元化命题趋势下的现代文复习策略”的中考语文专题讲座。

 

　　联动教研“送教下乡”活动不仅仅推广了先进的课堂教学理念和实践经验，更进一步加强了城乡教师间的教育交流与探讨，激发了城乡教师的教研热情，助推了学校教育教学高质量发展。

　　“四向四要”聚焦课堂之片区教育科研研讨，助力课堂教学奠基础

 

　　“学校教育科研片区专题研讨会”是我县有效的片区联动教研活动之一。是落实“四向四要”工作要求、适应学校教育科研的新形势、探讨新问题、谋求新发展的有力举措。

　　3月16日至26日，开江县“学校教育科研片区专题研讨会”分别在新宁、普安、讲治、回龙、永兴、任市、长岭等7个片区如期举行。全县中小学负责教育科研的领导、县教研室相关教研员、学校教育科研名师工作室成员共200余人次参加会议并做交流发言。研讨会主要围绕省、市、县在研课题研究工作、课题选题、成果提炼、总结、结题鉴定、成果申奖及应用推广等进行广泛深入研讨。学校分管教育科研的领导分享了学校教育科研管理机制及制度建设、教育科研队伍建设、研究过程资料的收集等经验与成果，35项在研课题就研究中的困惑及问题进行了交流研讨。

 

　　县教研室理论教研员、学校教育科研名师工作室主持人张显平老师强调：一是学校教育科研工作要注重发现教育实践中的“真问题”，聚焦课堂教学，去伪存真；二是要切实按照实施方案，开展调查研究，形成调研报告，做好研究过程材料的收集整理；三是要抓好科研队伍建设，鼓励青年教师参加，为学校教育科研注入新动力；四是课题研究要以活动为载体，精心设计活动方案，真实有效开展研究活动，达成研究目标，完成研究任务；五是老师们做课题研究要去功利化，做解决自己教学问题的真研究，以研促教，实现科研强师，科研兴校，科研增效。

 

　　本次系列研讨会不仅是一次教学改革的研讨，更是一次促进教师专业发展和能力提升的思维碰撞。片区课题研讨必将助力课堂教学，为开江教育科研的持续发展奠定了扎实的基础。

 

　　“四向四要”聚焦课堂之进实验室、评实验课，专业指导探创新

 

　　实验课对培养学生的动手能力、探究意识和创新精神具有其他学科不可替代的作用。近日，开江县“进实验室、评实验课”活动在甘棠初中举行。市电化教育与技术装备中心主任张栩铭，县教科局党委委员、副局长陈聪带领评课组走进实验室，对探究实验课进行专业指导。

 

　　在探究实验课上，高瑜、刘淼两位老师分别展示了《探究重力与质量的关系》、《探究金属的活泼性》两节实验课。两位老师利用生活情境，通过实验操作，引导学生主动发现实验现象，探究实验规律，培养了学生的动手能力和创新精神。在课后进行的评课议课交流活动中，两位授课教师精湛的实验教学技艺和良好的实验教学方法得到了在场领导和评课组的高度评价。评课组对授课教师的探究实验课进行了精彩点评，并就培养学生的探究意识和创新精神提出了指导性意见。

　　“四向四要”聚焦课堂之“三师三课”齐开展，教书育人展风采

 

　　甘棠镇中心小学、广福镇中心小学、讲治镇朝阳寺小学、讲治镇中心小学深入探索“四向四要”工作路径，开展了“三师三课”展示活动。活动中，授课教师都精心设计教学预案，课堂上以学生为主体，以教师为主导，教学目标明确，教学方法多样，每堂展示课都呈现了学科特点，充分展现了教师的个性风采。在评课议课中，大家一致认为“三师三课”的展评充分发挥了优秀骨干教师的示范辐射作用，课堂展评更是“百花齐放、尽显风采”。

 

　　为更好地落实好“四向四要”目标，促进学校高质量发展教育，几所学校每学期都将继续常态化开展新教师上“汇报课”、骨干教师上“风采课”、名优教师上“示范课”，让新教师能“站上课堂”，骨干教师能“站稳课堂”，专家教师能“站好课堂”。

　　“四向四要”聚焦课堂之名师研修“送课送研”，且学且思同进步

 

　　开江县实验小学“智·趣”语文名师研修室和开江县甘棠镇白杨小学联谊结对，开展了送示范课、送专题讲座联研活动。研修室何成艳老师展示了一堂低年级识字教学课《端午粽》，何老师独特的课堂设计、轻松幽默的语言以及良好的课堂驾驭能力，赢得了在场师生的一致好评。郑小玲老师作了一堂高年级作文教学专题讲座，她以丰富的教学经验、扎实的写作训练，有效破解了作文下笔难、点题难的问题，切实解开了老师们作文教学的困惑。

 

　　联研活动为城乡教师教育教学拓宽了教研路径，搭建了沟通平台，实现了城乡教师的优势互补，共同提高。开江县各学科名师研修室将通过联研活动这个平台，发挥研修室引领和辐射作用，强化校际间、教师间的合作交流，全力提升教师队伍整体教研水平。

　　“四向四要”聚焦课堂之完善常规管理制度，有效保障提质量

 

　　制度是民主的最高体现，制度也是提升课堂质量的保障。普安中学在开展大学习、大讨论中，激发教师主人翁责任意识，充分听取广大教师的建议意见，通过自下而上，自上而下多种方式，进一步完善学校管理制度，形成了《教学常规管理制度》、《推门听课管理办法》、《精准培优实施方案》、《教学质量评估办法》等制度。

 

　　为进一步强化教育教学理念的引领和教研反哺教学的作用，充分发挥各教研组的集体智慧，学校充实各学科教研团队，深入研究、探索，形成了“五教六学”教育教学理念（五教：教育情怀、教学常规、教学研究、教学方法、教学训练。六学：即学习纪律、学习状态、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习氛围）。在实践中探索、发掘“五教六学”的相互联系和相互作用，有效促进了教研常规和教学常规的落实落地。

　　“四向四要”聚焦课堂之“教材研读进课堂”，专题教研促成长

 

　　开江县中小学教学研究室联合县教育学会、名师工作室赴新太初中开展了“教材研读进课堂”专题教研活动。参与活动的学校有实验小学、新太初中、西城小学、八庙初中。活动涉及小学五个年级语文、英语、科学、体育以及初中的数学、英语共六个学科，兼顾了教材研读多学科性、多层次性。

 

　　各学科教师通过“同课异构”，展示了同课却有不同的教学设计和教学风格。在分组评课研读活动中，与会人员纷纷表示，在教材研读、课堂反思的基础上“存同比异”、“求同存异”，这样的研读活动才能更“接地气”，才能更好地把准“同课异构”的“脉搏”，更能加深教师们对教材内容编排的认知和理解，更能快速提升教师们对教材及课程资源的利用与开发能力。

 

　　在专题研讨总结中，县教研室副主任朱杰作了题为《同课异构重策略，因材施教育新人》的微讲座。他就“同课异构”的定义、特点以及要处理好的几种关系、确定语文教学内容的策略等方面作了深入浅出的讲解。聚集课堂教学，开江县中小学教学研究室将继续整合名师工作室和各中小学校等多方力量，进一步深化“教材研读进课堂”活动，切实起好领读、领学的示范作用，积极掀起大学习热潮，全力推进“四向四要”落地落实，切实将开江教育办成一个标杆、一面旗帜，不断开创开江教育事业新局面，努力办好人民满意的教育。