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达州开江创新干部教育培训考核让学员与教师“双向互评”

时间:2022-05-23 16:54:36  来源:人民日报  作者:人民日报
  如何真正知道学员是否学到了新本领?如何让教师的授课教育更具针对性、时效性?今年以来,四川省达州市开江县围绕提升干部教育培训的实效性,针对干部教育培训考核短板,让学员评价教师、让教师考核学员,确保培训取得实实在在的效果。
 
  建立“线上线下”教学评估体系
 
  “有的老师在课堂上大张其词,漫无边际地给我们讲一些不切实际的话,还高谈阔论这是自己的独到见解。”在全县党员发展培训班上学员们私下议论纷纷。为及时了解掌握干部在推动工作落实方面的短板弱项,找准学员在干部教育培训过程中的需求点,开江县分班次、分别类开展“线上线下”教学评估,设计“培训班质量”“教学质量”两类问卷,采取跟踪调查的方法,听取已参加过培训的干部对培训效果的总体评价,增强干部教育培训针对性。
 
  “培训班质量”问卷调查,灵活运用于每个培训班课程结束后学员结业前,参训学员运用手机微信扫描或识别二维码进入问卷平台,对整个培训班的收获、教学师资、班主任、后勤服务等情况进行“回顾式”“线上”匿名评价。“教学质量”问卷调查表,在每堂课前分发至学员手中,与教师课程“实时式”同步进行,课程结束当场,学员对标6个项目标准对授课教师按“优、良、中、差”进行分值酌量,最终折合得出教师的授课成绩,动态检测教师的授课状态、教学内容规范、备课精细化等情况。
 
  “线上”回顾式与“线下”实时式的教学评估体系,切实规避了参训干部不想说、不敢说、不能说的现象,促进了干部教育培训工作边评边改、以评促改、以评促学,提升了管理效能和办学水平。
 
  探索“一人一册”学员考核机制
 
  “学与不学一个样、学用脱节,我们的干部知识能力缺什么,干部教育培训就要对症下药,补什么。”县委组织部有关负责人说。为找准干部能力素质提升的“锦囊妙计”,开江县探索“一人一册”干部教育培训学员量化考核,助力干部成长成才。
 
  创新开展“党性教育+跟班实训+实战锻炼”干部教育培训模式,选派学员到吃劲岗位上压担历练,为抓实学习成效追踪评估,探索建立了“一人一册”学员量化考核机制,将每名学员培训考核由书面学习报告转变为任务管理与工作实践实绩相结合,按照4:3:3比例对三个阶段考核成绩进行汇总评价。“党性教育”按照1:1:1:1比例分解为考勤打卡、课堂表现、党性分析、阶段测试4项考核内容;“跟班实训”按照5:5比例分解为实训表现、调研报告质量2项考核内容;“实战锻炼”侧重听取专班工作组负责人对学员任务认领、工作目标完成情况的鉴定评价。
 
  “一人一册”学员量化考核机制,跳出以结业考试为学员成绩的固有模式与局限,进一步激发了参训干部内在的学习动力,引导督促了学员把学习成果转化为追赶超越的实际行动,衡量出了干部教育培训工作的真实成效。
 
  注重“双向互评”考核结果运用
 
  “咱们李大哥是单位的得力干将,脏活累活他都拦着做,今年年度考核咋不能评他优秀呢?”一名单位政工正疑惑地向开江县委组织部公务员股咨询。为检验干部教育培训是否入脑入心,开江县坚持问效学员实绩、又问效教学质量,注重“双向互评”考核结果运用,促使培训学员严守纪律、授课教师严谨治学。
 
  针对学员评估成绩低于60分的,不予登记学时,并在一定范围内公开通报,当年年度考核不得评为“优秀”等次,不得提拔重用和评先选优;针对党校专(兼)职教师评估成绩低于60分的,由党校分管领导进行约谈,并在参与课程试讲通过后,才可参与下一步的正常教学活动;针对聘用教师评估成绩低于60分的,将不再纳入干部教育培训师资库;针对班主任评估成绩低于60分的,由所在单位主要负责人进行约谈,责令其整改,需经过专业化培训后“持证上岗”。针对培训班总体评价不合格的,由县委组织部分管领导对党校管理人员进行约谈。
 
  据了解,刚才说到的“李大哥”就是因为培训考核低于了60分,被取消了年度考核“优秀”资格,“双向互评”考核结果的运用,精准鉴别了师资质量与优秀干部,为干部教育培训工作注入了动力与活力,实现了干部教育培训“质感”的又一次飞跃。同时,开江县坚持“一干部一年度一档案”,如实记载干部学习培训情况和量化考核结果,对政治素养好、表现出色、成绩出彩的学员纳入干部储备库,持续动态跟踪培养,做到“成熟一个、使用一个”。

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