深度报道：走近大山深处的留守儿童
时间:2015-05-30 10:18:57 来源:开江网 作者：余波 陈树林 点击：
又一个“六一”将近，这是一个全世界儿童最光辉、最灿烂、最期待、最美好而欢乐的节日。大山深处的留守儿童生活得怎么样呢？他们对于“六一”有着什么样的理解与期待？近日，记者一行来到开江县宝石乡宝石二小，近距离感受山区儿童的生活现状。
宝石二小留守儿童现状：
比例大、早当家
据了解，宝石二小有三百多学生，其中留守儿童比例达80%以上，监护人几乎全为老人。
“我想爸爸妈妈，不想他们出去打工，但是妈妈说不出去就没钱供我读书，一年我最高兴的时候就是春节了，春节爸爸妈妈就回来了！我六一儿童节最大的心愿见到爸爸妈妈，让他们给我买玩具、买笔、买书,可是他们太忙了，很少给我打个电话。”该校六年级的唐六珍说。
唐六珍的班主任王老师对笔者说：“像唐六珍这样的留守学生学校还有很多，他们回家要煮饭、洗衣、打柴，有的还要照顾爷爷奶奶，生病看医生也存在困难。”
据记者了解，除了像唐六珍这样的情况外，还存在个别学生和父母沟通不畅、隔膜加深的问题；据老师介绍很多学生在日记里说他们在家感到孤独、寂寞和无助，这样的情况在学校很普遍。
教育管理压力大
据该校校长黄毅介绍，由于留守儿童监护人均为老人，溺爱现象比较严重，这给学校的教育管理工作带来很大的压力。
据了解，留守学生主要表现在养成习惯差，思想性格差，学习习惯不好。比如低年级学生不洗脸、头发乱蓬蓬的、多日不换衣服；监护人欠缺学习辅导能力，孩子在家学习情况赶不上城里孩子。
各方关怀：
强化制度——加强留守儿童教育管理
当地县委、县政府及相关部门对留守儿童制定专门的制度和采取诸多措施来关爱山区留守儿童，这对宝石二小的孩子帮助很大。
据悉，为加强对留守儿童的关心与教育，该校按照上级部门要求，通过系列制度加强关怀。建立档案制了解每个孩子的基本情况；建立家长联系制，定期召开家长会，就孩子的生活、思想与学习情况等方面进行沟通；建立定期家访制、学习承包制，每个老师承包一定数量的留守儿童，对每一位留守的孩子在养成习惯、思想状况和学习情况等方面进行动态关注与关心，随时解决他们在生活、在学习方面的困难与困惑；建立校外辅导制，聘请村干部为孩子辅导，同时负责孩子校外的监督与管理；成立心理辅导工作室，加强对留守儿童的心理辅导。
采取这些措施后，校风与学风大大改观，据监护人、家长及乡亲们反映，孩子更懂事了，对人也更有礼貌了。
改善营养——全面增强学生体质健康
据了解，该县认真贯彻落实中央、省、市关于学生营养餐工作计划，制定切实方案改善山区学生营养餐。
该校认真执行上级部门要求，学校食堂干净整洁，午餐时间，学生们围着桌子安静地吃着丰富的营养餐和其它饭菜。记者尝了一下，味道很是不错。于是记者也盛起饭菜与学生们一起吃了起来，并问他们对食堂伙食感觉怎么样，孩子们说很好吃，比家里面做的好吃多了，而且学校从来不限量，每次管够。
温情守护——老师替代父母亲情缺失
该校任教多年的刘建平和饶甜甜是夫妻。两位老师扎根山区，二人常常亲自接送离家远的孩子，给他们洗衣洗澡，带孩子来家里吃饭，为孩子免费辅导补习。学生都亲切地叫她饶“妈妈”、刘“爸爸”。
刘建平班上邓建华同学告诉记者,他说最大的心愿就是长大后为刘老师买一辆车，因为他为了省一点路费，赶集时常常步行走个来回。
当地乡亲有时会偷偷拿些鸡鸭、蛋之类的放在夫妻宿舍，对于乡亲们的"情礼"，他们一律拿到伙食团，让师傅做成菜给孩子们吃。
齐抓共管：
关爱留守——聚力形成良好社会氛围
留守儿童的教育成长问题特别是在山区，需要学校、家庭、社会齐抓共管。
据悉，随着该县经济社会的迅猛发展，越来越多的外出务工者响应县委、县政府号召回到家乡就业、创业，他们的回归让很多留守儿童不再“留守”，目前，该县留守儿童数量已逐年下降。
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