做作业是巩固、深化课堂所学知识，通过应用转化为技能技巧的过程。一般要求学生独立完成作业，保证作业质量.然而总有一些学生由于各种原因抄袭同学的作业，这是很不好的学习习惯，必须要加以改正学生抄作业，可以说是一种非常普遍的现象。尽管许多老师使用了许多强制手段，但收效甚微，不能彻底根除，甚至形成了屡禁不止的恶性循环。其实可以这样说，学生也有自己的自尊，抄写别人的作业毕竟不是光彩的事，不是迫不得已，有的学生是不会这样去做的。我们应当对学生抄作业做个全面的分析.盲目去警告批评学生，请家长，只会使问题走向极端.要想彻底解决这一现象，就必须找出原因，对症下药。

　　一、问题研究

　　1.学生自身的因素

　　(1)学习目标不明确. 学习目标是推动学生主动学习的内在动力，目前，学生大多

　　数都在家长的精心庇护下，无忧无虑的生活，身处顺境，无须奋斗，没有远大理想:因此，有一些学生根本没有什么明确的学习目标，对学习不感兴趣，视写作业为苦差，抄作业既可免得动脑，又不挨批;还有懒惰习惯的作用，事事都希望坐享其成，不愿意费劲;而且他们对抄作业的后果也缺乏认识，认为占了便宜，实际吃了大亏。

　　(2)缺乏良好的意志品质.有部分学生曾经也具有很高的理想，有明确的奋斗目标，但学习的道路毕竟不是一帆风顺的，是要付出艰辛和努力的，而且需要持之以恒，而这部分学生每当遇到困难往往不是迎刃而上，而是随着学习任务的加重和难点的增多，心理崩溃，前功尽弃，对学习失去了兴趣。

　　(3)不会合理利用时间.比如学生写作业慢，先是犹豫到底是先写哪科好，等决定了之后，写着写着发现不会了，换另外一科，发现也需要思考很长时间，又不会了，这样搞得自己心情很烦躁，时间过得又怎么那么快，最后只好抄吧。

　　2.来自教师的因素：

　　(1)老师布置的作业过多，学生不能按时完成.每位老师都会说，我留的并不多呀!但累计起来就是一个较长的时间段了.加上在应试教育的指挥棒下，为了提高学生的成绩，似乎除了死守多做多练的教条，没有其他更好的办法，这无形增加了学生的课业负担。

　　(2)老师布置的作业太难，学生不会做.有时老师布置的作业难度较大，加上新课程的改革，注重学生的综合能力，家长也辅导不了，学生无奈之下只好抄袭应付了。

　　3.家庭及社会因素：

　　有些家长本身素质不高，教育子女的方法、管教方式、教育思想都存在着一定偏差。一味的对子:女提出过高的要求，但却没有相配套的环境和方法，致使学生逐渐失去了信心，有的家长对孩子，只采用棍棒式教育，使学生难以忍受高压，导致厌学，对作业也就只好糊弄。

　　有的学生受社会上某些不诚信现象的影响，班上抄作业现象较普遍，看到大家都在抄，自己不抄的话就吃亏了。再说，自己的小圈子里，很多好友都有抄作业的经历，大家不会认为抄作业是一件坏事，索性听之任之。

　　4.由于某种特殊的原因，学生无法按时完成作业，但又怕挨老师骂，所以抄作业。

　　二、应对策胳

　　1.针对学生的原因，老师要加强对学生的思想教育。我认为学校老师，尤其是班主任要加强对学生的思想教育，营造良好的学习氛围，引导学生树立远大的理想，诚信做人，并时刻关注学生的变化，发现有抄作业的现象决不能迁就，要及时制止直至改正。

　　(1)要让学生明确学习目的。学习关乎着你以后的职业选择和生活质量，知识改变命运，学习成就未来，同学们一定要克服厌学情绪，爱学习，勤学习。

　　(2)要让学生充分认识写作业的意义在于巩固知识，加深理解;做作业还可以暴露自己学习上的缺陷不足，以便老师有的放矢的指导你.我们何乐而不为呢?

　　(3)要让学生痛下决心，持之以恒，克服不良习惯。要想改掉抄袭作业习惯，只有央心还不够，还要有恒心，有毅力，用自己学习上的点滴进步作为动力，养成独立完成作业的好习惯。

　　(4)要让学生及时巩固知识，按由易到难的顺序，在规定时间内完成每科作业，提高自己的注意力和做作业的效率。

　　2.教师自身也要加强学习,提高自身素质。老师要科学的制定和实施自己教学计划，要有良好的作业观念。

　　(1)要努力进行课堂教学改革，采取有效的教学方法，让学生的行为、认知、情感参与到学习中，力争让每名学生都学会.要因材施教，因生传学，手把手的培养不同学分析和解决问题的能力。

　　(2)要精心设计作业。现在广大教师都非常重视课堂作业的设计，但对于家庭作业，视程度还远远不够，所以布置也比较随意.所以，如果时间允许的话，不妨对家庭作业精心设计一下，力争让家庭作业的题型新颖、有趣，能激发学生的兴趣，使学生乐于参与。教师要根据学生的实际和学习情况，多层次，有梯度，合理的安排作业量.考虑到学个体的差异最好布置不同的作业，或者布置.部分基础题，再加上一部分选做题，以便多层次的学生都有作业可做，并且有能力完成.在设计作业时，应给学生提供独立获得知识的机会，让学生体验成功探索与发现的快乐。当然各学科的老师在布置作业时要统一，防止作业量上的冲突给学生造成过重负担）。

　　(3)要改革作业评价方式，要有合乎学生实际的作业评价体系。作业评价的功能就是激励作用，要在班级中大力表扬、奖励作业完成及时、认真的学生，并在班级中形成一种“独立完成作业光荣，抄袭作业可耻”的风气，让抄袭现象无法在班级中生存。得到肯定是学生心理的需要，是焕发学生学习主动权的需要.当写作业成为学生的兴趣时，原来以做为目的，被动应付的态度就会发生改变。

　　（4）要及时和家长沟通。教师要及时和家长沟通,争取得到家长的支持和帮助，共同完成对孩子的教育任务。对那些懒惰厌学而抄作业的学生更要加强与家长的联系，从家庭与学校两个方面加强督促，逐步培养这些学生的独立作业的习惯.同时利用班级里的优秀学生干部在学习上给他们以指导，在作业上给以督促。

　　（5）多用些耐心和爱心。如果某学生抄作业有特殊原因，也不必当时找出来谈话，可以安排在中午或者下午课后来解决。

　　我相信，改变学生抄作业的习惯的方法还有很多，只要我们教师找到了学生抄作业的原因，多用爱心和耐心，采取有力措施加强教育和督促，学生抄作业的现象一定会减少乃至根除的。