说到阅读，人们往往想到的就是吟诗诵词，读诸子百家，普遍都认为它是语文、英语、政史等文字学科的事，很少有人会把阅读与数学联系到一起，因为长时间来大家都公认数学学习与习题密切关联，许多学生乃至教师都片面地认为:学习数学主要依靠课堂专心听讲，掌握基本的公式、定理，学会计算、推理，课后再积极练习巩固就够了。

　　随着课堂改革的逐步深入，部分学生和教师已认识到了数学阅读的必要性和重要性，但都欠缺一些必备的阅读技巧和方法，同时由于学业负担的繁重，课堂的忙碌，经常缺乏足够的阅读时间以及交流反馈阅读信息的机会，从而导致阅读能力，尤其是语言转换和数学理解能力较低。

　　一、转变认识，端正态度，重视数学阅读

　　以伴随科学技术的迅猛发展，社会的数学化程度越来越高，数学渗透于社会生活的各个角落一产品简介、股市行情、社会调查....不会数学阅读几乎寸步难行。重视数学阅读有助于数学语言水平及数学表达能力的培养。加强数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥，使数学回归教材，避免本末倒置。重视数学阅读，培养阅读能力，符合现代“终身学习”的思想，随着科学的逐渐数学化。面对未来社会，只有具备良好的数学阅读基本功，获得终身学习的本领，才能独立获得数学知识，轻松理解生活中的数学。数学阅读将使数学不再难学，构成一些学生学习困难的因素之一是他们在阅读和理解数学教材上较差:在听讲方面，接受信息慢，而数学阅读可解决好这些问题，真正做到因材施教，使每个学生都能达到课程标准的基本要求，只要更多、更主动去阅读、理解，数学便不再苦涩难懂.

　　二、保障时间，加强指导，培养数学阅读能力

　　数学阅读应贯穿整个教学的始终。课前就应安排学生预习--阅读即将学习的内容，这一过程注重通读明大意，提炼关键词及知识点，发现疑难并尝试思考解答，从而大致明确重难点，为专心听课作好铺垫课堂应针对重难之处让学生反复品读，注重语言的相互转化，对思想方法提炼归纳，就典型例题及解答进行感悟体会。课后不忘阅读课文、课堂笔记、教辅资料等，巩固、强化所学知识，补充、完善学习过程中的薄弱之处.总之教师应给足时间，创造条件，督促学生自觉主动去读，使阅读成为数学学习的经常化手段。恰当的方法往往能事半功倍。面对许多学生不爱读一数学无引人人胜的故事情节，枯燥乏味，或者不会读一抓不住中心，一知半解等诸多情形，教师应认真指导，检查落实，根据内容不同注意阅读的速度、节奏.例如对于问题情境描述通常可以粗读，弄清间题即可。而对于定义、概念等就需细致地逐句阅读，了解它们的精确含义，不能忽视或省略任何一个不理解的地方，对于含混不清之处，应反复阅读，认真分析，讨论质询，达到真正明白、理解掌握为止对于数学精髓、重点、难点，应字斟句酌，咀嚼体会数学语言内涵，探究领悟知识的生长发展，理解掌握解决问题的思想方法，感受品味数学的简约与严谨。兴趣是最好的老师.恰当的问题能有效地激发学生的求知欲.阅读时，一方面教师可提纲挈领地设置一些问题，例如新知识是怎样引人的?能否化归到原有知识基础上解决问题?定理的题设与结论分别是什么?解决问题的基本思想方法是什么，另一方面，应大力倡导学生提出问题，问题是数学的心脏，是学习的动力，学起于思，思源于疑，教师应鼓励学生从不同角度思考一质疑，促进学生在阅读时逐渐形成“读、思、疑、悟”的有机结合。

　　对于不同的教学内容，教师应分情况提出具体的阅读要求.阅读数学概念要求学生要理解每个字词的含义，从字里行间找出关键与重点，达到会叙述、判断、举例，例如一元二次方程，把握住“元”和“次”,理解一般形式，参数限制。“多边形”应强调同一平面、首尾连接，阅读定理、公式要分清题设结论，掌握分析的思路方法，注重正、逆变化及其灵活应用。阅读例题，审清题意，提炼已知、未知，积极画图演算，然后尝试解决并与课本对照，每读完一一章节，要注意对知识进行归纳小结，力争源于课本又高于课本，理清知识脉络，形成知识体系。学生的数学基础不同，阅读习惯.能力有异,对同一内容的理解收获便可能各不一致。课堂上适时组织学生讨论交流，为大家提供一个相互学习，彼此借鉴，展示自己，了解他人的机会，既能更好地营造出一个班级积极自主学习的良好氛围，又能大面积提高学生个体的阅读能力，从而促进整个集体共同成长。

　　三、充分准备，合理拓展，丰富数学阅读材料

　　自冰见多方能识广，闭门造车只会造出笑话数学与学科技术、人文科学、经济建设等都有着普遍而广泛的联系，现实世界中人门都难以避免地经常用数学、做数学.但学生与外界接触少，生活经验和阅历欠缺，对“股市行情、存贷利率、商品折扣”等还可能了解不多，理解不透，教师可针对性地补充有关材料，帮助学生理解相关概念，让学生切身体会“数学源于生活并用于生活”。数学由于抽象、严谨而往往又让学生感到茫然、枯燥，从而缺乏学习激情。教师可以让学生阅读-些有关数学家的故事，让他们对数学和數学家有新的了解、认识，接受他们的影响和感染;让学生阅读一-些数学知识，如正负数的来历、华罗庚速算立方等，让学生体会数学的趣味性;让学生阅读一些数学科普读物、数学名题、思维游戏等.体学牛开阔数学视野，发展数学思维，让学生感知数学的美丽，从而对数学乐读好学。