临近岁末的周末，外面寒风凛冽，开江县职业中学的阶梯教室内，大家却热血沸腾，老师们却聚集在一起忙着充电。

 

　　凌静教授一针见血的分析了现今农村职业学校的现状：大而不强，多而不精。她也为我们指明了出路：建体系，架标准，走内涵。教学能力提升才是职业学校高质量高水平发展的关键。

　　上午，凌教授结合案例，从“学情分析”、“教学目标分析”、“教学流程设计”、“教学方法”四个方面讲解了如何做好教学设计。她指出“学情分析”需要从学生的起点能力完成基于职业角色的学习者定位；“教学目标分析”要以学生的已知内容为基础，制定符合学生的教学目标；教学方法没有最好只要最合适，合适的教学方法可以使学生将能力岗位对接，学习变为习得。她一再的强调，现代职教的“三教”改革，改革的是：教师、教法、教材。职业教育教师的教育理念一定紧跟时代的步伐，教师要不断的学习、研究，更新自己的理念，才能找到适合的教学方法。

 

　　下午凌静教授在《职业学校教师发展的行动修炼》主题讲座中，她用两个问题“你是一位可持续发展的老师吗？”“你是一位能自我唤醒的人吗？”直击在座教师的内心，猛醒欲求则明存，教师们顿觉醒悟、情绪高昂，饱食精神食粮。

　　王属兰谈感受：讲座中，凌静专家既理论引领，又有串讲案例，以清晰条理、优美语言、谦和态度，让与会人员如沐春风。

　　现场青年教师代表杨建华表示：“凌静老师的讲座使我深受启发，我是一位青年教师，我没有丰富的经验，但是我将不断提升自己，做幸福的职教人。”

 

　　凌教授的讲座，让学校老师感触良多，作为一线教师的我们，如果能够以研究的意识工作，每天反思自己的工作方式、教学困惑，不断探索，并把有效方法付诸实践，相信我们的课堂会变得越来越快乐、幸福！