为贯彻落实“双减”政策，减负提质、打造高效课堂，关键在优化作业设计。2022年3月9日下午，讲治镇中心小学开展了“优化作业设计，促进高效课堂”语文教研活动。
一二年级不留书面作业，因此老师们要求学生坚持阅读，以此培养阅读习惯，开阔视野，活跃思维，为学生终身发展奠定基础。
三年级黄远清老师布置的绘图写话作业很有特色。孩子们通过绘图和文字相结合的作业形式，对所听过的故事，学过的课文，通过自己喜欢的方式进行记录，表达和创作，既培养了孩子们的观察思考能力，又促进孩子理解、想象及创造等多方面能力。
四年级杨国芳老师提出，努力提高备课实效也是减轻作业负担的有效措施。减轻作业负担，要从源头抓起，备课是教学流程的起点。为提高备课实效，年级组每周认真研究学情与教材，构建资源包，课件、教学设计，学习共享。
五年级程启老师点明，要因材施教，杜绝机械重复的无效性及惩罚性作业。作业形式上做到“丰富多样”，可以每周安排一个“无作业日”、“实践性作业日”，也可以每月一个“零作业周末”。
六年级邬建强老师认为，优化作业设计还要充分利用课堂主阵地。用好课堂教学的每一分钟，增强课堂教学的目标意识和效益意识。当堂反馈是检验课堂教学有效性的重要抓手，教师要精心安排练习反馈的环节，听写、仿写、背诵及知能部分习题当堂检测，及时查缺补漏，相对减少课后的书面作业量。
教研组组长陈斗镅老师谈到还应该强化作业的反馈功能。教师不仅要从作业总量上做到“科学合理”，也要及时做好作业的批改与反馈。一方面对学有困难的学生加强面批讲解和答疑辅导，另一方面对作业优秀的学生要激励表扬，不断增强其学习自信，让作业成为学生才能展示的平台。
阳春布德泽，万物生光辉。本次教研活动加深了教师在“双减”政策下如何有效进行作业设计的理解和思考，明晰了作业的类型、功能、价值与作用，厘清作业设计的基本思路，给出了优化设计作业策略、方法，让“双减”真正落到实处。老师们表示今后要更加强研讨，致力于设计出一套较好的校本作业。
