为进一步优化课堂教学，促进教师的专业化成长，构建教师间互学互补的良好氛围，促进教师队伍整体水平和教学质量稳步提升。2022年11月2日—11月3日，广福小学分学科开展了以“同课异构”为主要方式的教研活动。
语文组
2022年11月2日，语文教研组由朱兴敏老师和潘红两位老师共同执教《搭船的鸟》一课。同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，两位老师给大家展示了不一样的课堂。
朱兴敏老师教态亲切自然，教学过程中注重对文本的解读，引导学生整体把握课文内容，抓住关键语句了解作者对翠鸟外貌、动作的细致描写，引导学生意识到我们平时也应该留心观察，积累习作的素材。
潘红老师的课堂教学侧重于教法的引导，提出问题以后让学生独立思考再全班交流，整个过程尊重学生的独特体验，让学生亲身经历理解和感悟课文的过程，体会翠鸟的美丽、神奇，体会人与自然的和谐。
在全体语文组教师举行专题研讨活动中，两位执教老师阐述课程设计，回顾课堂教学过程，对课堂上出现的不足进行反思并提出修改意见。
在评课过程中，每位听课教师结合自身的教学经历，对每节课的优点和不足提出自己的看法，采纳执教教师的亮点，取长补短，在对比中提高了大家的专业知识与教学水平，从而有效地促进了教师专业化成长。
最后，支部书记、校长蒋吉伟强调：作为一名语文教师，在不断修炼自身内功的同时，还应着眼于学生发展的需求，结合本班学生实际，制定合理而又有效的教学策略。
数学组
2022年11月3日，全体数学教师一起观摩了陈秀老师和杨莹老师执教的《小数除法问题解决》。
陈秀老师以复习“四舍五入”法求商的近似值来导入，通过解决生活实际问题，让学生学会根据生活实际情况灵活处理商的近似值，从而感受数学与生活的紧密联系。
杨莹老师以“复习铺垫—新知探索—巩固练习”为主线展开教学，引导学生从数量关系式入手，培养学生分析问题和解决问题的能力。
研而不教则空，教而不研则浅。在全体数学教师评课活动中，执教教师阐述自己的设计意图，然后听课老师从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度提出了很好的完善意见和建议。大家纷纷表示，本次同课异构活动达到了预期的效果，让每一位数学教师都有一定的借鉴作用。总结以下几点：
1.教师的教学起点要依据学生的认知基础，要有对数学体系的整体认知，以及对核心问题的精准把握，要清楚本节内容在数学体系中的地位和作用。
2.知行的“最后一公里”应该如何达成？“知”指的知识，“行”是指的实践，那么我们课堂“最后一公里”的达成就要让学生多进行动手操作，多实践，多体验，多探究。
3.情景的设置要选择适时的、合适的。同时，练习的设计除了要有层次，也要选择恰当的合适的。
4.课堂上时刻关注学生，典型问题及时纠正。
最后，分管教学副校长鲁云武强调：数学教学要注重研细究，老师们必须要加强学习，进一步转化观念，认真研读2022年《课程标准》，了解每个年级段的教学目标和要求，紧紧抓好课堂教学这个中心环节，提高课堂教学效率。
教学是发现、是分享、是成长。本次“同课异构”教学研讨，不仅为教师们提供了互动交流的平台，更让大家深切感受到“同”与“异”的教学魅力，有效地促进了教师的专业提升，真正促进教师的专业成长！
