不久前，日本文部科学省发出通知，要求设有教师培育专业、人文社会学的国立大学本科及研究生院，在制定中长期目标时，应废除或调整相关专业，使现有学科向社会需求较高的领域转换方面做出积极努力。由于文部科学省有权根据高校对教育计划的完成情况划拨运营经费，出于“钱主教育”的形势所迫，八成的国立大学决定根据通知来调整教育内容。

 

　　政策出台或有具体国情的考量，但也让人思考教育的问题。现代教育的本质在于促进人的发展。文科和理科是人类智慧的双翼，重文轻理抑或重理轻文，都会导致教育发展乃至国家发展的失衡。东方传统文化向来讲究“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，西方教育同样在传授专业知识的同时，注重通过人文教育，塑造睿智灵魂和培育健全人格。确立鲜明的人文价值取向，营造优良的人文环境，成为衡量一国教育水平的重要指标。如果仅仅是重视工学、经营学这种所谓的实学，把效率与实用性变成衡量教育的尺子，只会降低教育的维度。借用已故美国苹果公司前首席执行官乔布斯的一句话，科技本身并不足够。科技只有与人文科学结合起来，才能产生令心灵高歌的成就。

 

　　正因为这样，对于文部省缩小人文学科规模的做法，日本教育界一片哗然，“目光短浅”“急功近利”“亡国论”等反对意见也不绝于耳。日本学术会议干事会强调，人文社会学科有其自身的价值，被赋予与自然学科共同解决世界难题的使命。京都大学校长山极寿一表示，大学不是为了生产“即战”型人才，而是为了培养背负未来使命的人才。大阪大学特任教授岸本忠三也提出，大学更应该将人文学科传承下去，唯有培养出学识渊博的人才，才能从根本上提高国家的声望。

 

　　高等教育不该完全由市场来主导，更不能完全屈尊于行政指令、教育经费等功利性目的。高等教育的确需要根据地域需求和产业需求来培养人才，但大学毕竟不是以营利为目的的便利店，不能因为某些学科比较冷门、对产业发展贡献小就将其淘汰。试看世界顶尖级大学，例如牛津大学，攻读文科专业的本科生占半数以上。哪一所高校若是对本国的人文历史漠不关心，盲目地以培养高年收入、有社会地位的学生为目标，只会加速迷失在价值虚无中。

 

　　当下的日本社会，少子化趋势导致学生总数不断减少，经济持续萎靡不振也对就业形成挤压，教育变革必然要面对这样的社会背景。如何有效地分配有限的教育运营经费是时代提出的课题，但如何坚守教育之道，显然是更重要的时代课题。在功利主义和实用主义不断席卷社会理性的形势下，大学更应守护人文精神的天职，避免走向过分实用化的教育模式。