陈天清

 

　　1979年7月出生，开江县西城小学语文教师，班主任。从教近三十年以来，她先后被评为开江县优秀班主任、名优教师，达州市“四有”好老师，在市县级教学竞赛中斩获一等奖，所撰写的论文在省级期刊发表。

 

　　以爱为底色做学生成长的“守护者”“陈老师的班级，总是充满温度。”这是同事和家长对她的一致评价。在她的教育理念里，每个孩子都是一颗独特的星星，教师的使命就是用爱与耐心，擦亮每一颗星星。2026年春季，在学校举办的“鼎新微讲堂”上，陈老师分享了一个名为《教育是迷恋他人的学问——我和魔丸天团的成长点滴》的故事，感动了在场所有人。故事中的“魔丸天团”，曾是一群让各科老师头疼的孩子——调皮捣蛋、不爱学习、经常惹事。面对他们，她没有选择训斥和放弃，而是用耐心走进每一个孩子的内心。她发现，这些看似顽劣的孩子，内心其实极度渴望被看见、被认可。于是，她为每个孩子量身定制了“成长任务”：喜欢表达的成了班级“新闻播报员”，擅长动手的承担起班级劳动管理，热爱阅读的在全班分享读书笔记……一点点鼓励，一次次信任，这群“魔丸”逐渐找到了自己的闪光点，班级凝聚力越来越强，连最难管教的“刺头”也变成了活动的积极分子。这个真实的教育故事，正是她“以爱育人”理念的生动写照。除了关注个体成长，她还特别重视班级文化建设。她是满天星中队的“造星人”，而那句“聚是一团火，散作满天星”，从来不是贴在墙上的装饰，而是她和孩子们用无数个日子一起擦亮的光。从入学第一天起，她就带着孩子们从头打造这片星空。班徽是全班投票选出来的——六十七颗小星星围成一圈，中间是一团火焰，寓意“聚时炽热，散亦闪耀”；班级口号、路队口号是孩子们一起选的；连教室的每一面墙都展现着小朋友的学习日常，这个月是“星空阅读角”，下个月就变成“劳动星光荣榜”。她说：“一间教室，要让孩子觉得‘这是我的’，而不是‘老师的’。”运动会赛场上，她点燃孩子们的自信和活力，每个项目都有人主动陪跑、递水、搀扶，连续两届斩获团体总分第一名；而连续三届“鼎新杯”劳动技能大赛，第一届系红领巾、收拾书包，第二届叠衣服、系鞋带，第三届剥花生，每一次全员参与，每一次总分第一。荣誉墙上那一排“团体一等奖”奖状，记录着满天星中队“聚是一团火”的每一次燃烧。她带领的班级，连续多届在学校“鼎新杯”劳动技能大赛中荣获团体一等奖，在“最美教室”评选中获评“最美教室”称号，在“鼎新”读书节中被评为“书香班级”，并在校运动会中屡创佳绩。“一班一品显特色，一隅一景皆育人”，她深信良好的班级氛围是学生健康成长的沃土。

 

　　以研促教做课堂改革的“深耕者”“教而不研则浅，研而不教则空。”陈老师始终保持着对教学的精益求精。2022年，她在开江县小学教师全员培训中执教习作课《形形色色的人》，以贴近儿童生活的教学设计、生动有趣的课堂互动，让参训老师耳目一新，赢得一致好评。2023年，她参与设计的《道德与法治》作业，在达州市中小学生作业设计评选活动中荣获一等奖；2025年，她执教的录像课《感知身边的法》在达州市法治教育优质课评选活动中再次荣获一等奖。此外，她撰写的论文《小学语文教学中童话文本深度解读与审美教育融合策略研究》在《中国教师》杂志上发表，案例《小苏打与白醋实验药品误用引发灼伤事故》在全市中小学实验教学安全工作案例评选中获奖。作为学校“鼎新”教学改革的骨干力量，她多次承担示范课和专题讲座任务。2026年，她再次应邀在全县教师全员培训中执教示范课《奇妙的想象》，同年5月赴万源市大竹镇庙坡学校开展联合研修，执教《这样想象真有趣》，均获高度评价。从校内“鼎新微讲堂”到县域教师培训，从结对帮扶到区域联合研修，她始终以开放共享的姿态，将自己的教学智慧传递给更多同行。在指导学生方面，她同样倾注了大量心血。批改作文的夜晚，她总是把台灯拧到较暗——怕太亮的光惊扰了熟睡的小儿子，却又怕太暗看不清孩子们稚嫩的笔迹。桌上那杯开水从滚烫放到冰凉，她始终没顾上喝一口。顾同学写《龙腾铁花舞》时，她不仅是坐在书桌前改稿。正月初九的夜晚，她专程陪孩子去看了开江打铁花表演——1600度的铁水泼向夜空，金红色的花雨在眼前炸开。她站在孩子身后，轻轻地提醒：“你看，铁花飞起来的时候像什么？落下来的时候又像什么？那个声音，是‘噼啪’还是‘哗’？”孩子看得入了神，回去就写出了第一稿。可那稿子太散了，像满天没落地的铁花，什么都想写，什么都没抓住。她没有急着批改，而是带着孩子重新翻看当晚拍的照片，一张一张地问：“哪一张最让你心跳加速？就是那一瞬间，把它写下来。”就这样，从观察到回忆，从散乱到聚焦，文章改了九遍，每一稿都布满她密密麻麻的批注：这里观察还可以再细些，你上次说铁花溅到脸上是烫的还是痒的？写到第五稿时，孩子有些泄气，她却翻出自己备公开课被反复打磨七次的手写稿给她看：“你看，老师也被人说过‘不够好’，但那不代表‘不好’。”直到第九稿终于被《达州晚报》录用，她比孩子还高兴，却只是默默把那九份手稿装进文件袋，笑着说：“这是你成长的九级台阶。”而对吴同学那篇《我和书本交朋友》，她付出的不只是时间，还有一场精心设计的“共读马拉松”——连续21天，每天午休陪孩子读15分钟书，读完就聊，“你觉得自己像书里的谁？”“如果你是小松鼠，你会把松果藏在哪里？”那些看似随意的对话，最终都化作了作文里鲜活的句子。当文章登上《四川农村日报》时，看着孩子捧着报纸雀跃的模样，那一刻她觉得，所有静静的陪伴，都化作了此刻心底最踏实的蜜意。秋假拍摄《摘胡豆》那天，她陪着于同学在田埂上蹲了整整一个下午，为了找到最好的光线角度，她半跪在田埂上抓拍了近百个镜头。晚上选照片到凌晨一点，反复调整每一帧画面，只为让那些沾着泥土的豆子，在镜头里闪着最朴素的光。她常说，学生的每一篇发表、每一次获奖，都不是“指导”出来的，是“陪”出来的。而她最欣慰的，从来不是奖状，是看到孩子捧着报纸，眼睛亮亮地说：“老师，原来我也可以。”那一刻，她觉得所有熬过的夜、流过的汗，都化成了孩子眼里那束光。近年来，她在“千师万生读写同行”全国校园文学评选活动中多次荣获优秀指导奖，在“阅读创写杯——百校童眼家乡美”主题征文活动中被授予优秀指导奖。从写作到实践，从课堂到生活，她一步步带着孩子看见更广阔的世界。

 

　　以德立身做教育初心的“守望者”从教以来，她始终将“立德树人”放在首位。她带领学生开展“清明祭英烈传承爱国志”主题教育，在实践中学史明志；组织“学雷锋”系列活动，引导孩子在志愿服务中学会奉献；关注学生心理健康，多次参与学校心理团辅活动，用温暖守护每一颗心灵。三尺讲台，四季耕耘。陈天清用扎实的专业素养、深沉的教育情怀和无私的奉献精神，诠释了“四有”好老师的深刻内涵。在她看来，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火——点燃学生对知识的渴望，对真善美的追求，对未来的无限憧憬。她将继续在西城小学这片教育热土上，与孩子们一起，书写更多关于成长与希望的故事。