他们于方寸讲台间深耕不辍，以匠心打磨每一堂课，以耐心守候每一颗心灵，把教书育人从一份职业升华为一生的修行。他们于各自领域里精益求精，或钻研教学闭环，或创新思政矩阵，或构建德育体系，以专业之光照亮学生前行的路。没有轰轰烈烈的传奇，唯有日复一日的坚守。正是这群可敬、可爱、可学的教师，汇聚成开江教育最为磅礴的力量。近年来，开江始终把教育放在优先发展位置，教学质量“节节攀升”，高考成绩实现“十二连增”。这份沉甸甸的答卷背后，是每一位教育人在平凡岗位上的默默耕耘与匠心坚守。值此第42个教师节来临之际，特推出《教坛耕耘礼赞匠心》系列报道，将走近全县优秀教师、特色学校，记录他们在课堂内外、校园前后的真实故事。谨以此献给那些在平凡中铸就非凡、在坚守中点亮未来的教育人。

　　杨权芳

 

　　杨权芳，中小学一级教师，开江县西城小学语文教师、班主任。从教三十余年，她将生命中最美好的年华奉献给了小学语文课堂和那一方小小的教室。先后荣获“优秀教师”“名优班主任”“师德标兵”“全国优秀少先队辅导员”等多项荣誉。她是孩子们眼中“会把课文读成画”的魔法老师，是家长心中“比妈妈还懂孩子”的知心朋友，更是年轻教师成长路上的引路人。

 

　　深耕课堂让汉字在童心深处扎根在杨权芳老师看来，小学语文绝不只是识字写字，而是为孩子的一生打下精神的底子。她的课堂没有花哨的形式，却有直抵心灵的力量。她坚持“素课简教”，把时间花在朗读、写字和阅读习惯的培养上。她的教室里有一面“爬墙书梯”，从绘本到儿童文学，从科学启蒙到历史故事，孩子们按自己的节奏向上“攀登”。每天早上，她总是第一个到教室，坐在讲台前静静阅读，用无声的行动告诉学生：阅读，是像呼吸一样自然的事。班上曾转来一个叫小金的男孩，父母从外地进城务工，识字量少，普通话带着浓重乡音，一开口全班哄笑。从那以后，小金再也不愿举手，语文成绩一直在及格线徘徊。杨老师没有逼他背诵默写，而是每天午休前单独给他读十五分钟故事。她坐在小金身边，手指一个字一个字划过，读到他眼睛发亮的地方就停下来问：“你看到了什么？”从《十万个为什么》到《格林童话》，三个月后的一天，小金突然把自己写的一篇小作文塞到她手里。那篇作文不过二百字，错别字还不少，但杨老师当着全班同学的面把他那篇作文工整抄在黑板上，一字一句带大家朗读。从那以后，小金的语文作业再也没有缺交过，毕业那年，他写的《告别母校》被选入毕业典礼的朗诵节目。

 

　　以爱为底色做童年温柔的守护者三十几年的班主任生涯，杨权芳老师把每一个孩子都当作“一本正在书写的书”，怀着敬意去读、去呵护。她的班级里有一本“流动日记”，每天由一个孩子带回家写，可以记开心事，也可以写小烦恼。每一篇日记后面，都有杨老师手写的回复——有时是一句鼓励，有时是一个拥抱的简笔画，有时是悄悄夹进去的一颗糖。孩子们说，那本日记是他们和杨老师之间的“秘密通道”。更令人动容的，是她对“不说话的孩子”小彤的守护。小彤一年级入学后整整两个月没有在课堂上开口说过一句话，课间也总是一个人缩在角落。杨老师没有急于“纠正”，而是每天写一张小纸条悄悄放进小彤的书包：“今天你上课坐姿很端正”“谢谢你帮老师把地上的粉笔捡起来”。她还安排了班上性格最温和的两个女生每天轮流陪小彤画画、看书。一次语文课上，杨老师走到小彤身边轻声问：“如果你养一只小猫，你想给它起什么名字？”十几秒后，小彤用几乎听不见的声音说：“团团。”那是小彤第一次在课堂上开口。杨老师当即蹲下身，像握住一件珍宝一样握住她的手说：“团团一定是一只很幸福的小猫。”全班自发鼓掌。三年后小彤转学时，塞给杨老师一张画，画上是一只大白猫牵着一只小白猫，旁边歪歪扭扭写着："谢谢老师让你等了我这么久。"

 

　　俯身传灯做团队成长的托举人作为学校骨干教师及名班主任，杨权芳老师始终把“照亮后来人”当作分内之事。她常与年轻教师一起教研，听年轻教师的课，听课记录本写满了红笔批注，哪里设计得好，哪里可以换一种提问方式，哪个环节可以多给孩子几秒钟的思考时间。她常说：“教小学语文的人，自己心里得先住着一个孩子。”青年教师倪老师刚入职时，第一次上公开课导入环节就冷场了，孩子们瞪着眼睛不接话，倪老师急得满头大汗。杨老师在评课时没有一句否定，而是把她带到自己班级，上了一节示范课《去年的树》，从“如果你是那只小鸟，你会怎么问”这样贴着童心的提问，到整堂课始终蹲在孩子们视线高度的姿态。倪老师看完红了眼眶：“原来语文课不是‘教’出来的，是陪着孩子‘走’进去的。”如今，倪老师已成长为校级骨干教师，她说：“杨老师教给我的第一件事，不是怎么上好课，是怎么去爱每一个孩子。”

 

　　三十几年，杨权芳老师先后荣获“优秀教师”“名优班主任”“师德标兵”“全国优秀少先队辅导员”等多项荣誉，但她最珍视的，始终是毕业多年后学生寄来的一封封信，是家长在家长会上悄悄放在她手边的一杯温水。她常说：“小学语文老师，是孩子人生中第一个真正意义上的语文启蒙者，而班主任，是他们离开家后第一个可以信赖的人。”三十年来，她把自己活成了一盏灯，光不刺眼，却足以照亮一间教室；把自己活成了一本书，没有华丽辞藻，却写满了对每一个生命的尊重与守望。杨老师用三十年的坚守告诉我们：教育，从来不是立竿见影的浇灌，而是日复一日的浸润与等待。