接教科局【2020】42号文件安排，开江县2020年义务教育统编“三科”教材--初中语文的应用提升培训，12月10日在开江中学实验学校红光楼多功能室举行，参加此次活动的有县教研室主任龙小平、何时贤，县语文学会理事长黄宗仁和开江县部分语文教师。
12月10日上午8：20-11：50，主要培训了四项内容：
1、阅读教学“1+x阅读’群文阅读”两个教学案例展示观摩。
《东坡望月》展示课例由甘棠初中的刘红梅老师主讲，以苏轼的《水调歌头》为开篇，体现大语文观，体现了《语文学习》上的一句话“语文的学习的内涵和外延相等”。《走进边塞诗词》由黄宗仁名师工作室的余祥芳老师展示，此堂课例则旨在培养学生的自主阅读能力，提高学生的语文素养，敞开阅读的大门，打破课内外界限，让学生形成阅读习惯，为以后的发展奠基础;
2、《层级微点》写作教学课例由开中实验的马迪老师展示;她紧扣初中语文课标，注重学生的写作兴趣培养，从生活小事入事，注重细节，让人耳目一新。
3、《朝花夕拾》名著导读；“既然选择了前行，便只顾风雨兼程”这是任市初中伍燕老师的人生信条，提出了名著阅读粗读概览、细读精读，研讲拓展的三步读书法。
4、《立足综合巧“习得”语文综合性学习指导的实践与反思》综合性学习案例展示；由黄宗仁名师工作室的舒进平教老师讲评。以语文综合性学习主整体规划，实施建议和评价体系。生活中处处有语文，也处处用到语文。语文教学生活化，不仅可以克服传统语文教学中只重个人学习能力的弊端，而且还能优化教学形式及过程，使创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处，也让语文教学能真正的回归到生活中去。
12月10日下午14：00-17：30。由黄宗仁名师工作室的许素川老师展示研修，从我县的口语交际学习教学现状和实际意义为切口，以《讲述》为课例，解读了语文课标中口语交际的形态和要求。教育家赞可夫说：“教师对言语发展过程进行指导的方法之一，就在于恰当地选择材料和创设说话的情境，以促使学生沿着言语发展的阶段不断上升。”生活就是最好的语文和舞台。
活动中，黄宗仁老师做了《成都中考语文卷结构分析》专题研讨。从考试方式、试卷结构及赋分、题型、试题难度、能力层级五个方面，结合我县语文的实际情况，对语文中考方向给了方向性的指导。报告中重点对成都语文中考试卷结构及赋分做了详细的讲解，直击中考语文改革的考试方向，也向我县一线语文教师提出了新的方向和建议。
有学者说过:“语文是字词句篇，是听说读写;是生活中的艺术，是艺术中的生活。汉语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命。此次培训由县教研室统一集中组织，新华文轩出版传媒股份有限公司负责培训活动的具体实施和后勤保障。整个培训内容扎实而有序，得到参培教师的大力赞赏，老师们都希望此类培训活动多多举行。对于教师个人业务能力有极大的提高，对语文课标有了更全面的解读，对大语文思想有了更新的认识。耕耘好语文教学这分地，徜徉于语文这条博大的河流，汲取营养，收获快乐!
