从基础抓。对历史必须有个宏观的认识。中国历史源远流长，而知识如同散乱的珍珠，只有串成串才能成为美丽的项链。所以，在第一堂课，我都会给学生介绍“朝代歌”（夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完）。每个朝代便如记忆的储物格子，便于学生进行知识整理，才不会闹司马光和司马迁是兄弟的笑话。

 

　　文史不分家。文学能触动人的情感。在讲“反割台斗争”时，我将闻一多的《七子之歌·台湾》（我是东海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾，我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传，母亲，酷炎的夏日快晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战，母亲，我要回来，母亲！）和反割台斗争义军领导人邱逢甲《春愁》（春愁难谴强看山，往事惊心泪欲潸，四百万人同一哭，去年今日割台湾）引入课堂，把学生带入历史场景，让其身临其境，感同身受，从情感上达到共鸣，进行爱国主义教育。在讲辛亥革命袁世凯篡夺革命果实时，引用前人一副对联：“上联，中华民国；下联，袁世凯”（意即：“袁世凯”对不起“中华民国”。对联讲究上联与下联的对称），更形象更具体丰富课堂内容，增强学生记忆。

 

　　历史也是生活。邓小平是人类伟大的工程师，是中国的伟人，在讲的过程中，我更侧重于讲他的生活面：命运三起三落，从未沮丧颓废，积极要求工作，将祖国、人民的利益放在心头。他更是一位好父亲，好丈夫，在生活上无微不至的照顾自己瘫痪的儿子，与妻子相濡以沫，共度难关，让学生认识到伟人在平凡中的高尚，让学生学会用自己的眼光去读历史、感慨历史。在上活动课“评价拿破仑”时，我问学生：“罗马是一天建成的吗？拿破仑生来就是做将军的料吗？他个子不高，其貌不扬，小时候性格内向。正因为他的自卑反而成了他奋斗的动力。“知耻近乎勇”，他好学，勇敢，年轻时把解放科西嘉岛作为己任，所以他后来在欧洲战场上所向披靡，成为令欧洲人闻风丧胆的将军。他有自己的人生目标，诚如他所言：不想当将军的士兵不是好士兵。历史其实也是生活，成功的秘诀在于勤奋、努力、孜孜不倦地追求。让学生树立正确人生观、世界观、价值观，从历史中找到榜样，从榜样身上树立目标，勤补拙，勇补怯。

 

　　作者简介：赵永玲，开江讲治中学教师。